Заняття: "Хто є друзями Зими?"

 Заняття: "Хто є друзями Зими?"

Мета: Сприяти розвитку розповідного мовлення, пам’яті, асоціативного мислення, уваги, уяви, спостереження, вміння передавати свої враження. Розвивати емоційну реакцію на зимові явища, формувати у дітей вміння порівнювати, висловлювати думки, доповнювати і уточнювати відповіді. Збагачувати словник словами-порівняннями, означеннями, іменниками, дієсловами. Закріпити та поглибити знання дітей про зимові звички тварин, птахів, розваги та погодні умови.

Обладнання:
Ватман з «схованим» зображенням портрету зими, кольорові фарби (синій, голубий, фіолетовий колір), губка, кольорові картки з зображенням неживої природи (туман, дощ, сніг, гроза, град, сонце), контурні картки для гри «Яке інше слово заховалося», презентація «В гості до друзів зими», картки для д/гри «Будь-не будь», картки для гри «Завершити порівняння».

Хід заняття:

1. Вступне слово:

   • Діти заходять у групу, вітаються з вихователем.

   • Вихователь пропонує дітям підійти до білого полотна, на якому «заховано» зображення.

   • Вихователь: «Що ви бачите перед собою? Як ви думаєте, хто міг залишити це зображення тут? Що на ньому зображено?» (Відповіді дітей).

2. Пошук образу Зими:

   • Вихователь: «А тепер давайте уважно поглянемо на сніг, що прикриває зображення. Що може ховатися під ним?»

   • Вихователь підводить дітей до думки, що це образ Зими.

   • Вихователь: «А яка ж вона, Зима? Давайте разом зробимо їй комплімент! Яка Зима? Холодна? Снігова? Крижана? Метелиця? Зима – це справжня красуня!»

3. Дружба Зими з природою:

   • Вихователь: «А з чим приходить Зима? Що характерне для цієї пори року?»

   • Діти відповідають, називаючи зимові явища (сніг, вітер, мороз, дощ, туман).

   • Вихователь уточнює, що ці явища називаються неживою природою, і запитує: «Чи можемо ми зобразити неживу природу?»

   • Діти мають вибрати кольори для зимових явищ (синій, фіолетовий) і разом створюють картину, використовуючи фарби.

4. Гра «Вікно»:

   • Вихователь пропонує дітям стати в дві команди. Завдання – передавати слово, не промовляючи його, і розповідати про нього словами.

   • Після виконання завдання, діти складають загадки про зимові явища.

5. Зимова подорож:

   • Вихователь пропонує дітям уявити, що вони подорожують з зимою і знайомляться з її друзями. З'являється стежка, яка веде до зимових друзів.

   • Діти бачать сніжинки, що кружляють і складаються в сніг.

   • Вихователь запитує: «Як ви думаєте, чому сніжинка може бути сумною або веселої?» (відповіді дітей).

6. Сніговик і гімнастика для очей:

   • Діти виконують гімнастику для очей за допомогою зображення сніговика на екрані.

   • Вихователь пропонує гру «Яка картинка зайва?», де дітям треба вибрати зайвий образ серед зображених зимових персонажів або явищ.

7. Метафори і порівняння:

   • Вихователь пропонує гру «Завершити порівняння» (метафори), наприклад: «Ялинка зелена, наче…», «Ялинка колюча, наче…».

   • Діти повинні придумати і продовжити порівняння, використовуючи метафори та образи.

8. Подарунки для Зими:

   • Вихователь: «Щирі друзі роблять один одному подарунки. Який подарунок Зима може подарувати своїм друзям?»

   • Діти пропонують ігри та бажання для Зими за допомогою гри «Будь-не будь». Наприклад: «Будь м’яка, як сніжка. Не будь, як лід — колюча і тверда.»

9. Підсумок заняття:

   • Вихователь підсумовує, що Зима має багато друзів, серед яких є не тільки нежива природа, але й птахи, звірі, діти, Снігуронька та Дід Мороз.

   • Вихователь запитує, чому важливо підтримувати дружбу з природою: «Як ви думаєте, чому треба любити Зиму і шанувати її?»

10. Заключне слово:

• Вихователь дякує дітям за участь і за те, що допомогли Зимі знайти друзів, а також подарували їй подарунки.